Simulado PICO, FINER & SMART — 50 Objetivas + 15 Dissertativas

📌 PICO — População, Intervenção, Comparação, Outcome (Q1–Q20)

Q1. O acrônimo PICO é utilizado para formular perguntas de pesquisa clínica estruturadas.

O que representa a letra P no acrônimo PICO?

a) Placebo

b) População / Paciente

c) Procedimento

d) Prevenção

✅ Resposta: B
💡 P = População / Paciente. Refere-se ao grupo de indivíduos ou paciente que será estudado na pesquisa.

Q2. Para estruturar uma pergunta de pesquisa de qualidade, utiliza-se o acrônimo PICO.

A letra I no PICO significa:

a) Investigação

b) Intervenção (ou Exposição)

c) Incidência

d) Indicador

✅ Resposta: B
💡 I = Intervenção ou Exposição. É o fator que será estudado: tratamento, exposição ambiental, fator de risco, etc.

Q3. Na formulação de perguntas clínicas estruturadas, o PICO orienta a construção da questão.

O que a letra C representa no acrônimo PICO?

a) Coorte

b) Comparação / Controle

c) Causalidade

d) Critério

✅ Resposta: B
💡 C = Comparação / Controle. Refere-se ao grupo comparador: placebo, tratamento usual, ausência de exposição, etc.

Q4. O acrônimo PICO ajuda pesquisadores a formular perguntas bem estruturadas.

A letra O no PICO corresponde a:

a) Observação

b) Odds Ratio

c) Outcome (Desfecho)

d) Objetivo

✅ Resposta: C
💡 O = Outcome (Desfecho). É o resultado que se deseja medir: cura, mortalidade, qualidade de vida, etc.

Q5. Uma equipe da UBS Pimentas quer investigar se a prática de atividade física reduz a hipertensão em idosos comparado ao sedentarismo.

Nessa pergunta, qual é o P (População) do PICO?

a) Atividade física

b) Hipertensão arterial

c) Idosos da UBS Pimentas

d) Sedentarismo

✅ Resposta: C
💡 A População (P) são os idosos da UBS Pimentas. I=atividade física, C=sedentarismo, O=redução da hipertensão.

Q6. Pesquisadores: 'Em gestantes diabéticas (P), o uso de insulina (I) comparado à metformina (C) reduz a macrossomia fetal (O)?'

Qual elemento do PICO corresponde à metformina?

a) P — População

b) I — Intervenção

c) C — Comparação

d) O — Outcome

✅ Resposta: C
💡 A metformina é o Comparação (C), o tratamento alternativo contra o qual a insulina é comparada.

Q7. 'Em crianças de 6m a 5 anos, a suplementação de vitamina A reduz a mortalidade por sarampo comparada ao placebo?'

O Outcome (O) dessa pergunta é:

a) Crianças de 6 meses a 5 anos

b) Suplementação de vitamina A

c) Placebo

d) Mortalidade por sarampo

✅ Resposta: D
💡 O desfecho (O) é a mortalidade por sarampo, o resultado que se quer medir.

Q8. O PICO é uma ferramenta essencial para a prática baseada em evidências.

Qual alternativa apresenta CORRETAMENTE todos os elementos do PICO?

a) Paciente, Intervenção, Coorte, Objetivo

b) População, Intervenção, Comparação, Outcome

c) Prevalência, Incidência, Caso, Odds

d) Problema, Indicador, Controle, Observação

✅ Resposta: B
💡 PICO = População, Intervenção, Comparação, Outcome (Desfecho).

Q9. Na UBS Continental: aleitamento materno exclusivo (I) em recém-nascidos (P) reduz infecções respiratórias (O) comparado ao uso de fórmula (C).

Qual é a Intervenção (I)?

a) Recém-nascidos

b) Aleitamento materno exclusivo

c) Uso de fórmula

d) Infecções respiratórias

✅ Resposta: B
💡 A Intervenção (I) é o aleitamento materno exclusivo, o fator sendo estudado.

Q10. Em estudos observacionais, o 'I' do PICO pode representar uma exposição.

Em um caso-controle sobre tabagismo e câncer de pulmão, o que seria o I?

a) Câncer de pulmão

b) Tabagismo (exposição)

c) Não tabagistas

d) Mortalidade

✅ Resposta: B
💡 Em observacionais, I = Exposição. O tabagismo é a exposição/fator de risco estudado.

Q11. 'Em hipertensos adultos (P), o exercício aeróbico (I) comparado ao repouso (C) reduz a PA sistólica (O)?'

Identifique o C (Comparação):

a) Hipertensos adultos

b) Exercício aeróbico

c) Repouso

d) Pressão arterial sistólica

✅ Resposta: C
💡 O Comparação (C) é o repouso, grupo controle contra o qual o exercício é comparado.

Q12. A letra P do PICO pode se referir tanto a um paciente individual quanto a uma população.

Em qual situação o PICO é utilizado?

a) Apenas em ensaios clínicos randomizados

b) Para formular perguntas de pesquisa estruturadas

c) Exclusivamente em estudos transversais

d) Para calcular o Odds Ratio

✅ Resposta: B
💡 O PICO é utilizado para formular perguntas de pesquisa estruturadas, independentemente do tipo de estudo.

Q13. O PICO ajuda a direcionar a busca por evidências científicas na literatura.

Sem o elemento C (Comparação), o que acontece?

a) Fica impossível de responder

b) Perde a capacidade comparativa, dificultando a análise de eficácia

c) Torna-se automaticamente um estudo transversal

d) Nada muda, pois C é opcional

✅ Resposta: B
💡 Sem a Comparação (C), a pergunta perde a capacidade de avaliar se a intervenção é superior, inferior ou equivalente.

Q14. 'Em DM2, o uso de metformina comparado à glibenclamida reduz a hemoglobina glicada?'

Qual é o O (Outcome)?

a) Pacientes com diabetes tipo 2

b) Metformina

c) Glibenclamida

d) Redução da hemoglobina glicada

✅ Resposta: D
💡 O Outcome (O) é a redução da hemoglobina glicada, o resultado que se deseja medir.

Q15. 'Em adolescentes obesos (P), dieta low-carb (I) vs dieta hipocalórica (C), maior perda de peso (O)?'

A População (P) é:

a) Dieta low-carb

b) Perda de peso

c) Adolescentes obesos

d) Dieta hipocalórica

✅ Resposta: C
💡 A População (P) são os adolescentes obesos.

Q16. A letra O do PICO deve ser mensurável e clinicamente relevante.

Qual é o melhor exemplo de Outcome (O)?

a) Pacientes idosos

b) Uso de anti-hipertensivo

c) Placebo

d) Redução da mortalidade cardiovascular em 5 anos

✅ Resposta: D
💡 O Outcome deve ser mensurável. 'Redução da mortalidade cardiovascular em 5 anos' é específico e quantificável.

Q17. O PICO é importante na pesquisa em saúde.

Por que o PICO é importante?

a) Substitui a análise estatística

b) Estrutura a pergunta para facilitar a busca por evidências

c) Determina automaticamente o tipo de estudo

d) Calcula o tamanho amostral

✅ Resposta: B
💡 O PICO estrutura a pergunta, facilitando busca por evidências e escolha do desenho de estudo.

Q18. 'Em fumantes com DPOC, a cessação tabágica melhora a função pulmonar comparada a continuar fumando?'

Identifique TODOS os elementos PICO:

a) P=fumantes com DPOC, I=cessação tabágica, C=continuar fumando, O=melhora da função pulmonar

b) P=DPOC, I=fumar, C=parar de fumar, O=pulmão

c) P=cessação, I=fumantes, C=DPOC, O=tabágica

d) P=função pulmonar, I=DPOC, C=fumantes, O=cessação

✅ Resposta: A
💡 Todos os elementos corretamente identificados: P=fumantes com DPOC, I=cessação, C=continuar fumando, O=melhora pulmonar.

Q19. O PICO pode ser adaptado como PECO em estudos observacionais (E = Exposição).

Quando usamos PECO ao invés de PICO?

a) Em ensaios clínicos randomizados

b) Em estudos observacionais, sem intervenção ativa, apenas exposição

c) Quando não há grupo controle

d) Quando o desfecho é qualitativo

✅ Resposta: B
💡 PECO = estudos observacionais onde o pesquisador observa o efeito de uma exposição, não aplica intervenção.

Q20. 'Em idosos com osteoporose (P), cálcio + vitamina D (I) vs placebo (C) reduz fraturas de quadril (O)?'

O Placebo corresponde a qual letra?

a) P

b) I

c) C

d) O

✅ Resposta: C
💡 O placebo é o Comparação (C), grupo controle contra o qual a intervenção é comparada.

📌 FINER — Feasible, Interesting, Novel, Ethical, Relevant (Q21–Q35)

Q21. O FINER avalia a viabilidade e qualidade de uma pergunta de pesquisa.

O que significa a letra F no FINER?

a) Factível (Feasible)

b) Funcional

c) Frequente

d) Fidedigno

✅ Resposta: A
💡 F = Feasible (Factível). A pesquisa deve ser viável — recursos, tempo, amostra e expertise suficientes.

Q22. O FINER avalia se a pergunta é boa o suficiente para ser investigada.

A letra I no FINER significa:

a) Incidente

b) Interessante (Interesting)

c) Investigativo

d) Impactante

✅ Resposta: B
💡 I = Interesting (Interessante). Deve despertar interesse nos pesquisadores e gestores de saúde.

Q23. O FINER ajuda a filtrar perguntas de pesquisa de qualidade.

O que representa a letra N?

a) Necessário

b) Novo (Novel)

c) Normal

d) Numérico

✅ Resposta: B
💡 N = Novel (Novo). Deve trazer contribuição nova — confirmar, refutar ou expandir achados anteriores.

Q24. Para uma pergunta ser adequada, deve atender aos critérios FINER.

A letra E corresponde a:

a) Eficaz

b) Estatístico

c) Ético (Ethical)

d) Epidemiológico

✅ Resposta: C
💡 E = Ethical (Ético). Deve respeitar princípios éticos, aprovação do CEP, sem danos desnecessários.

Q25. O último critério do FINER avalia a importância prática.

O que significa a letra R?

a) Randomizado

b) Reprodutível

c) Relevante (Relevant)

d) Regional

✅ Resposta: C
💡 R = Relevant (Relevante). Deve ser relevante para prática clínica, políticas de saúde ou conhecimento científico.

Q26. Estudo com 500 mil participantes em 3 meses, sem financiamento.

Qual critério do FINER NÃO atende?

a) Interesting

b) Novel

c) Ethical

d) Feasible

✅ Resposta: D
💡 Não é Factível (Feasible) — sem financiamento e amostra de 500 mil em 3 meses é inviável.

Q27. Pesquisador propõe repetir exatamente o mesmo estudo já publicado, sem diferença.

Qual critério do FINER está comprometido?

a) Feasible

b) Interesting

c) Novel

d) Relevant

✅ Resposta: C
💡 Não é Novel (Nova) — apenas repete o que já foi feito sem contribuição nova.

Q28. Proposta: infectar voluntários saudáveis com HIV para estudar progressão da doença.

Qual critério do FINER é claramente violado?

a) Feasible

b) Interesting

c) Ethical

d) Relevant

✅ Resposta: C
💡 Viola o Ethical (Ético) — expõe voluntários a dano grave e irreversível.

Q29. O FINER deve ser aplicado ANTES de iniciar a pesquisa.

Qual alternativa apresenta CORRETAMENTE todos os elementos?

a) Factível, Interessante, Novo, Ético, Relevante

b) Frequente, Impactante, Necessário, Estatístico, Reprodutível

c) Funcional, Investigativo, Normal, Eficaz, Regional

d) Fidedigno, Incidente, Numérico, Epidemiológico, Randomizado

✅ Resposta: A
💡 FINER = Feasible, Interesting, Novel, Ethical, Relevant.

Q30. UBS Taboão: poluição e asma em crianças. Tem financiamento, interesse, é inovador, aprovação ética, relevante.

Quantos critérios FINER atende?

a) 2

b) 3

c) 4

d) Todos os 5

✅ Resposta: D
💡 Todos os 5: F(financiamento), I(secretaria), N(inovador), E(CEP), R(políticas públicas).

Q31. Pesquisa viável e ética, mas ninguém se interessa pelo tema.

Qual critério não é atendido?

a) Feasible

b) Interesting

c) Novel

d) Ethical

✅ Resposta: B
💡 Interesting não atendido — sem interesse, não consegue apoio.

Q32. Pesquisa inovadora e interessante, mas sem recursos financeiros.

Qual critério falha?

a) Feasible

b) Novel

c) Ethical

d) Relevant

✅ Resposta: A
💡 Falha no Feasible — sem recursos, a pesquisa não pode ser executada.

Q33. O critério R do FINER avalia a importância.

Para quem a pesquisa deve ser relevante?

a) Apenas para o pesquisador

b) Para a prática clínica, políticas de saúde e/ou conhecimento científico

c) Apenas para a indústria farmacêutica

d) Apenas para o comitê de ética

✅ Resposta: B
💡 Deve ser relevante para prática clínica, políticas de saúde e/ou avanço do conhecimento.

Q34. O critério Novel pode ser atendido de diferentes formas.

Qual opção satisfaz o critério Novel?

a) Repetir estudo exatamente igual

b) Confirmar, refutar ou expandir achados prévios com nova abordagem

c) Usar a mesma metodologia em tudo

d) Copiar desenho de outro pesquisador

✅ Resposta: B
💡 Novel = confirmar, refutar ou expandir achados — não precisa ser 100% inédito, mas contribuição nova.

Q35. Pesquisa sobre novo antibiótico precisa de aprovação do CEP.

Qual critério do FINER?

a) Feasible

b) Interesting

c) Ethical

d) Relevant

✅ Resposta: C
💡 Aprovação do CEP = critério Ethical (Ético).

📌 SMART — Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound (Q36–Q47)

Q36. O SMART formula metas e objetivos claros.

O que significa a letra S?

a) Sustentável

b) Simples

c) Específico (Specific)

d) Sistemático

✅ Resposta: C
💡 S = Specific (Específico). Meta clara e bem definida, sem ambiguidades.

Q37. O SMART ajuda a definir metas acompanháveis.

A letra M corresponde a:

a) Metodológico

b) Mensurável (Measurable)

c) Multidisciplinar

d) Motivacional

✅ Resposta: B
💡 M = Measurable (Mensurável). Indicadores quantificáveis para medir progresso.

Q38. Para uma meta ser realista, deve atender ao critério A.

O que representa a letra A?

a) Analítico

b) Alcançável (Achievable)

c) Abrangente

d) Aleatório

✅ Resposta: B
💡 A = Achievable (Alcançável). Realista e possível com os recursos disponíveis.

Q39. O SMART é usado na pesquisa e gestão em saúde.

A letra R significa:

a) Randomizado

b) Relevante (Relevant)

c) Reprodutível

d) Regional

✅ Resposta: B
💡 R = Relevant (Relevante). Impacto significativo para o contexto.

Q40. O último critério define o prazo.

O que significa a letra T?

a) Técnico

b) Total

c) Temporal (Time-bound)

d) Teórico

✅ Resposta: C
💡 T = Time-bound (Temporal). Prazo definido para ser alcançada.

Q41. Meta da UBS: 'Melhorar a saúde da população'.

Essa meta atende ao critério S (Específico)?

a) Sim, é clara

b) Não, é vaga — falta o quê, quem e onde

c) Sim, menciona saúde

d) Não se aplica

✅ Resposta: B
💡 NÃO é específica. 'Melhorar a saúde' é vago — deveria dizer qual aspecto, de quem, onde.

Q42. Meta: 'Reduzir em 20% a hipertensão em idosos da UBS Pimentas em 12 meses'.

Atende ao critério M (Mensurável)?

a) Não, falta número

b) Sim, '20% de redução' é quantificável

c) Não especifica a população

d) Parcialmente

✅ Resposta: B
💡 É Mensurável — indicador quantificável: 20% de redução.

Q43. Assinale todos os elementos do SMART corretamente.

Qual alternativa está correta?

a) Específico, Mensurável, Alcançável, Relevante, Temporal

b) Sustentável, Motivacional, Analítico, Randomizado, Técnico

c) Simples, Metodológico, Abrangente, Regional, Total

d) Sistemático, Multidisciplinar, Aleatório, Reprodutível, Teórico

✅ Resposta: A
💡 SMART = Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound.

Q44. Meta: 'Vacinar 100% dos idosos do planeta em 1 semana'.

Qual critério NÃO atende?

a) Specific

b) Measurable

c) Achievable

d) Relevant

✅ Resposta: C
💡 Não é Achievable — vacinar 100% do planeta em 1 semana é irreal.

Q45. Meta: 'Reduzir em 15% internações por asma em crianças da UBS Continental'.

Qual critério está FALTANDO?

a) Specific

b) Measurable

c) Achievable

d) Time-bound

✅ Resposta: D
💡 Falta Time-bound — sem prazo definido.

Q46. UBS com alta dengue define: 'Reduzir 50% malária em 6 meses'.

Qual critério pode estar comprometido?

a) Specific

b) Measurable

c) Relevant

d) Time-bound

✅ Resposta: C
💡 Relevant comprometido — a prioridade local é dengue, não malária.

Q47. Meta: 'Cobertura pré-natal 90% das gestantes até dezembro de 2026'.

Quantos critérios SMART atende?

a) 2

b) 3

c) 4

d) Todos os 5

✅ Resposta: D
💡 Todos os 5: S(pré-natal, gestantes, área), M(90%), A(realista), R(prioridade ESF), T(dez/2026).

📌 Integração PICO + FINER + SMART (Q48–Q50)

Q48. PICO, FINER e SMART têm propósitos específicos.

Qual a principal diferença entre PICO e SMART?

a) PICO formula perguntas de pesquisa; SMART formula metas/objetivos

b) Ambos servem para o mesmo propósito

c) PICO é para gestão e SMART para pesquisa

d) SMART substitui o PICO

✅ Resposta: A
💡 PICO = perguntas de pesquisa. SMART = metas e objetivos.

Q49. Na ESF, PICO, FINER e SMART são complementares.

Ordem lógica para planejar uma pesquisa?

a) SMART → FINER → PICO

b) FINER → SMART → PICO

c) PICO → FINER → SMART

d) SMART → PICO → FINER

✅ Resposta: C
💡 1º PICO (formular) → 2º FINER (avaliar) → 3º SMART (definir metas).

Q50. Revisão: associe 1)PICO 2)FINER 3)SMART com suas funções.

Qual associação está correta?

a) 1-Metas, 2-Pesquisa, 3-Avaliação

b) 1-Pergunta de pesquisa, 2-Avaliação da pergunta, 3-Formulação de metas

c) 1-Avaliação, 2-Metas, 3-Pesquisa

d) 1-Estatística, 2-Ética, 3-Logística

✅ Resposta: B
💡 PICO=pergunta, FINER=avaliação, SMART=metas. A tríade fundamental!

✍️ QUESTÕES DISSERTATIVAS — PICO, FINER & SMART (D1–D15)

✍️ Dissertativas — Autoavaliação

Reveladas

0/15

✅ Acertei

❌ Errei

~Parcial

Nota

Grupo 1: UBS Pimentas — Idosos Diabéticos e HbA1c

⚠ O Cenário

Uma equipe da UBS Pimentas identificou que muitos idosos diabéticos tipo 2 têm HbA1c elevada. Querem estudar se educação em saúde (palestras + grupos) é mais eficaz que acompanhamento convencional para reduzir a HbA1c.

Dados Coletados:

Diabéticos cadastrados: 120

HbA1c média: 9,2% (meta: <7%)

Recursos: Equipe NASF, sala de reunião na UBS

PERGUNTA 1

Utilize a Estratégia PICO para estruturar a pergunta de pesquisa desta investigação.

PERGUNTA 2

Avalie esta pergunta pelos 5 critérios do FINER. Para cada, diga se atende e justifique.

PERGUNTA 3

Defina uma meta SMART para esta intervenção. Identifique cada letra.

✍️ Resposta D1:

✅ GABARITO — PICO

📖 O QUE É CADA LETRA DO PICO:
P (População): Quem será estudado? (ex: idosos, gestantes, crianças de uma UBS)
I (Intervenção): O que será testado/aplicado pelo pesquisador? (ex: tratamento, programa)
C (Comparação): Contra o que será comparado? (ex: tratamento padrão, placebo)
O (Outcome/Desfecho): O que será medido? (ex: redução de HbA1c, taxa de cura)

📝 MODELO:

P: Idosos diabéticos tipo 2 da UBS Pimentas.
I: Educação em saúde (palestras + grupos).
C: Acompanhamento médico convencional.
O: Redução da HbA1c.

Pergunta: 'Em idosos DM2 da UBS Pimentas (P), a educação em saúde (I), comparada ao acompanhamento convencional (C), reduz a HbA1c (O)?'

📊 CRITÉRIOS (cada 20%):

• P correto • I correto • C correto • O correto • Pergunta completa

Como você se saiu?

✍️ Resposta D2:

✅ GABARITO — FINER

📖 O QUE É CADA LETRA DO FINER:
F (Feasible/Factível): Tem recursos, tempo, equipe, dinheiro?
I (Interesting/Interessante): Desperta interesse da comunidade científica/população?
N (Novel/Novo): Traz contribuição nova? Não é repetição?
E (Ethical/Ético): CEP aprovado? TCLE? Não expõe a riscos?
R (Relevant/Relevante): Resultados úteis para prática clínica/políticas?

📝 MODELO:

F: ✅ Equipe NASF, sala disponível, 120 pacientes acessíveis.
I: ✅ DM2 descontrolado é problema frequente na atenção primária.
N: ✅ Dados locais sobre educação em saúde e HbA1c são escassos.
E: ✅ Educação em saúde não oferece riscos. Precisa TCLE + CEP.
R: ✅ Controle de HbA1c reduz complicações micro/macrovasculares.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R com justificativa • Mencionou CEP/TCLE

Como você se saiu?

✍️ Resposta D3:

✅ GABARITO — SMART

📖 O QUE É CADA LETRA DO SMART:
S (Specific/Específico): Diz exatamente O QUÊ, QUEM, ONDE?
M (Measurable/Mensurável): Tem número/indicador? (ex: 20%, 95%)
A (Achievable/Alcançável): Possível com os recursos atuais?
R (Relevant/Relevante): Importante para o contexto? Resolve problema real?
T (Time-bound/Temporal): Tem PRAZO definido?

📝 MODELO:

'Reduzir em 20% (M) a proporção de DM2 com HbA1c >9% (S) na UBS Pimentas (S), através de grupos educativos quinzenais com NASF (A), prevenindo complicações crônicas (R), em 6 meses (T).'

📊 CRITÉRIOS:

• S, M, A, R, T identificáveis • Indicador numérico • Prazo definido • Coerente com o PICO

Como você se saiu?

Grupo 2: UBS Continental — Aleitamento Materno e Infecções

⚠ O Cenário

UBS Continental: aumento de infecções respiratórias em crianças < 5 anos. A equipe quer investigar se o aleitamento materno exclusivo até 6 meses protege contra infecções respiratórias, comparando com crianças que usaram fórmula.

Dados Coletados:

Crianças internadas por IVAS: 38 no último semestre

Sem aleitamento exclusivo: 45% das internadas

Tipo de investigação: retrospectiva (dados já existentes)

PERGUNTA 1

Monte o PICO ou PECO desta investigação. Justifique qual é o adequado e por quê.

PERGUNTA 2

O pesquisador vai APLICAR o aleitamento ou OBSERVAR quem já amamentou? Explique a diferença entre I (Intervenção) e E (Exposição).

PERGUNTA 3

Avalie pelo FINER se vale a pena investigar esta pergunta.

✍️ Resposta D4:

✅ GABARITO — PECO

📖 PICO vs PECO:
PICO = estudos experimentais — o pesquisador APLICA a intervenção (I)
PECO = estudos observacionais — o pesquisador OBSERVA uma exposição (E) que já existe
Diferença: I = Intervenção (ativa) vs E = Exposição (observada)

📝 MODELO:

P: Crianças < 5 anos da UBS Continental.
E: Aleitamento materno exclusivo até 6 meses.
C: Aleitamento misto ou fórmula.
O: Incidência de infecções respiratórias.

É PECO — o pesquisador não vai determinar quem amamenta. Apenas observa retrospectivamente o que já aconteceu.

📊 CRITÉRIOS:

• 4 elementos corretos • Classificou como PECO • Justificou (observacional, retrospectivo)

Como você se saiu?

✍️ Resposta D5:

✅ GABARITO — I vs E

📝 MODELO:

I (Intervenção): O pesquisador APLICA ativamente algo — ex: dá um remédio, faz um programa. Usado em ensaios clínicos (experimentais).

E (Exposição): O pesquisador apenas OBSERVA algo que já existe — ex: quem fumou, quem amamentou. Usado em estudos observacionais (coorte, caso-controle, transversal).

Neste caso: Ninguém vai obrigar mães a amamentar ou dar fórmula — a decisão já foi tomada. Portanto é E (Exposição), logo PECO.

📊 CRITÉRIOS:

• Definiu I corretamente • Definiu E corretamente • Explicou a diferença • Aplicou ao cenário

Como você se saiu?

✍️ Resposta D6:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

F: ✅ Dados retrospectivos já existentes (IVAS + prontuários), sem custo extra.
I: ✅ Aleitamento materno é tema central da puericultura na ESF.
N: ✅ Dados locais da UBS Continental são inéditos.
E: ✅ Sem riscos — apenas análise de dados existentes. CEP necessário.
R: ✅ Pode reforçar políticas de promoção do aleitamento exclusivo na UBS.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R com justificativa • Contexto observacional

Como você se saiu?

Grupo 3: UBS Cumbica — Acupuntura e Dor Lombar

⚠ O Cenário

A equipe da UBS Cumbica propõe: 'Acupuntura reduz dor lombar em trabalhadores da construção civil?' Um acupunturista se voluntariou para atender na UBS.

Dados Coletados:

Acupunturista: 1 voluntário

Orçamento: R$ 500

Amostra disponível: 20 pacientes

Tempo: 3 meses

Situação: Tema inédito na região, sem estudos prévios locais

PERGUNTA 1

Formule o PICO completo para esta investigação.

PERGUNTA 2

Avalie com TODOS os 5 critérios FINER. Para cada, diga se atende e justifique.

PERGUNTA 3

Crie uma meta SMART factível para este estudo piloto.

✍️ Resposta D7:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

P: Trabalhadores da construção civil com dor lombar crônica (UBS Cumbica).
I: Sessões de acupuntura semanais por 3 meses.
C: Tratamento convencional (analgésicos + fisioterapia padrão).
O: Redução da intensidade da dor lombar (escala EVA).

📊 CRITÉRIOS:

• P específico • I clara • C plausível • O mensurável (escala de dor)

Como você se saiu?

✍️ Resposta D8:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

F: ⚠️ Parcial — profissional ok, mas R$500 é muito limitado para materiais e exames.
I: ✅ Dor lombar é causa frequente de afastamento em trabalhadores braçais.
N: ✅ Inédito na região — sem estudos locais sobre acupuntura na atenção primária.
E: ✅ Acupuntura é reconhecida pelo SUS (PNPIC), sem riscos graves. Precisa TCLE + CEP.
R: ✅ Dor lombar = principal causa de afastamento do trabalho; resultado pode mudar protocolo.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R avaliados • F com nuance (parcial) • Mencionou PNPIC/SUS e CEP/TCLE

Como você se saiu?

✍️ Resposta D9:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

'Reduzir em 30% (M) a intensidade da dor lombar medida pela EVA (S) nos 20 trabalhadores da construção com dor crônica da UBS Cumbica (S), através de sessões semanais de acupuntura com o voluntário (A), diminuindo uso de analgésicos e afastamentos (R), em 3 meses de tratamento (T).'

📊 CRITÉRIOS:

• S, M, A, R, T identificáveis • Meta coerente com PICO • Factível com os recursos

Como você se saiu?

Grupo 4: Reunião de Equipe — Metas Vagas vs SMART

⚠ O Cenário

Na reunião mensal, a coordenadora da UBS apresentou 3 metas para o plano de ação anual. Sua tarefa é avaliar e melhorar essas metas.

Dados Coletados:

Meta A: 'Melhorar a saúde dos pacientes'

Meta B: 'Reduzir a mortalidade infantil'

Meta C: 'Vacinar 95% das crianças < 1 ano contra poliomielite na área adscrita até junho de 2026'

PERGUNTA 1

A Meta A é SMART? Avalie cada critério e reescreva tornando-a SMART.

PERGUNTA 2

Compare a Meta B e a Meta C — qual é SMART? Identifique cada critério nas duas.

PERGUNTA 3

Crie 3 novas metas SMART para a ESF: uma sobre vacinação, uma sobre doenças crônicas, uma sobre pré-natal.

✍️ Resposta D10:

✅ GABARITO — Meta A

❌ META A ORIGINAL:

S: ❌ vaga — 'saúde' de quem? qual aspecto?
M: ❌ sem indicador numérico
A: ❌ impossível avaliar sem especificidade
R: ⚠️ genérica demais
T: ❌ sem prazo

📝 META REESCRITA:

'Reduzir em 20% (M) a hipertensão descontrolada (S) em adultos da UBS Pimentas (S), com grupos educativos quinzenais (A), reduzindo internações por AVC (R), até dezembro de 2026 (T).'

📊 CRITÉRIOS:

• Avaliou S,M,A,R,T original • Identificou como NÃO SMART • Reescreveu com 5 critérios

Como você se saiu?

✍️ Resposta D11:

✅ GABARITO — B vs C

❌ META B:

S:❌ vaga • M:❌ sem % • A:❌ sem estratégia • R:⚠️ genérica • T:❌ sem prazo

✅ META C:

S:✅ crianças <1 ano, poliomielite, área adscrita • M:✅ 95% • A:✅ meta do PNI, realista • R:✅ prioridade ESF/PNI • T:✅ até junho 2026

📊 CRITÉRIOS:

• Avaliou B critério por critério • Avaliou C critério por critério • Mostrou contraste

Como você se saiu?

✍️ Resposta D12:

✅ GABARITO — 3 Metas

📝 MODELOS:

1 (Vacinação): 'Vacinar 90% (M) dos idosos >60 anos contra influenza (S) na área adscrita (S), com mutirão nos sábados (A), prevenindo SRAG (R), na campanha abr-mai/2026 (T).'

2 (Crônicas): 'Reduzir 30% (M) internações por DM descompensado (S) em DM2 cadastrados (S), grupos educativos mensais (A), controle glicêmico (R), em 6 meses (T).'

3 (Pré-natal): 'Realizar ≥7 consultas pré-natal (M,S) em 100% das gestantes (S), busca ativa das faltosas (A), reduzir complicações (R), durante 2026 (T).'

📊 CRITÉRIOS:

• 3 metas distintas • Cada com S, M, A, R, T • Indicadores numéricos • Prazos

Como você se saiu?

Grupo 5: UBS Bonsucesso — Obesidade em Adolescentes (Integração)

⚠ O Cenário

UBS Bonsucesso: alta prevalência de obesidade em adolescentes. A equipe quer desenvolver um projeto de pesquisa-ação completo, testando se educação nutricional + exercício é melhor que orientação padrão (folheto).

Dados Coletados:

Prevalência de obesidade: 32% dos adolescentes cadastrados

Recursos: NASF (nutricionista + educador físico), espaço na UBS

Financiamento: Secretaria de saúde tem interesse

PERGUNTA 1

Formule o PICO completo.

PERGUNTA 2

Avalie pelo FINER — todos os 5 critérios.

PERGUNTA 3

Defina meta SMART. Depois: qual a ordem lógica de usar PICO → FINER → SMART e por quê?

✍️ Resposta D13:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

P: Adolescentes obesos (IMC≥P95) da UBS Bonsucesso.
I: Educação nutricional + exercício 3x/semana.
C: Orientação padrão (entrega de folheto).
O: Redução do IMC em 6 meses.

📊 CRITÉRIOS:

• P com critério de inclusão • I detalhada • C plausível • O mensurável

Como você se saiu?

✍️ Resposta D14:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

F: ✅ NASF + espaço UBS + secretaria tem interesse.
I: ✅ Obesidade juvenil é epidemia, tema atual e urgente.
N: ✅ Pouco estudado localmente; dados da UBS são inéditos.
E: ✅ Exercício + educação nutricional sem riscos. TCLE dos responsáveis + CEP.
R: ✅ Obesidade na adolescência é fator de risco para crônicas na vida adulta.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R com justificativa • Mencionou TCLE + CEP

Como você se saiu?

✍️ Resposta D15:

✅ GABARITO — SMART + Ordem

📖 PICO → FINER → SMART (a ordem lógica):
1º PICO: Formular a PERGUNTA (P, I/E, C, O)
2º FINER: AVALIAR se a pergunta é boa (Factível, Interessante, Nova, Ética, Relevante)
3º SMART: Definir METAS claras (Específico, Mensurável, Alcançável, Relevante, Temporal)

📝 META SMART:

'Reduzir 10% (M) o IMC médio (S) dos adolescentes obesos da UBS Bonsucesso (S), com educação nutricional + exercício 3x/sem pelo NASF (A), prevenindo doenças crônicas (R), em 6 meses (T).'

📋 ORDEM LÓGICA:

1º PICO — Formula a PERGUNTA de pesquisa.
2º FINER — AVALIA se a pergunta é boa e vale a pena.
3º SMART — Define METAS/OBJETIVOS concretos para a ação.

Não faz sentido criar meta (SMART) sem antes ter a pergunta (PICO) e saber se ela é viável (FINER).

📊 CRITÉRIOS:

• SMART com 5 critérios • Explicou a ordem • Justificou por que nessa sequência

Como você se saiu?

🔥 NOVA RODADA — Cenários Diferentes (D16–D30)

⚠️ Mesmos conceitos, cenários NOVOS! Se acertou os de cima, tem que acertar esses.

🔥 Nova Rodada — Autoavaliação

Reveladas

0/15

✅ Acertei

❌ Errei

~Parcial

Nota

Grupo 6: UBS Jardim Primavera — Depressão Pós-Parto

⚠ O Cenário

Na UBS do Jardim Primavera, a equipe de enfermagem notou que muitas puérperas desenvolvem depressão pós-parto. Querem investigar se o acompanhamento psicológico semanal é mais eficaz que a consulta puerperal padrão para prevenir depressão.

Dados Coletados:

Puérperas com Edinburgh ≥13: 28%

Psicóloga disponível: 2x/semana no NASF

Amostra potencial: 60 puérperas/ano

PERGUNTA 1

Formule o PICO completo para esta investigação.

PERGUNTA 2

Avalie pelo FINER — todos os 5 critérios.

PERGUNTA 3

Defina uma meta SMART para esta intervenção.

✍️ Resposta D16:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

P: Puérperas da UBS Jardim Primavera.
I: Acompanhamento psicológico semanal no pós-parto.
C: Consulta puerperal padrão (sem acompanhamento psicológico).
O: Redução da incidência de depressão pós-parto (Edinburgh <13).

📊 CRITÉRIOS:

• P específico • I clara • C comparador padrão • O mensurável (escala Edinburgh)

Como você se saiu?

✍️ Resposta D17:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

F: ✅ Psicóloga NASF 2x/sem, 60 puérperas = amostra suficiente.
I: ✅ Depressão pós-parto afeta vínculo mãe-bebê, tema prioritário.
N: ✅ Pouco estudado na atenção primária brasileira.
E: ✅ Acompanhamento psicológico sem riscos. TCLE + CEP necessários.
R: ✅ Pode mudar protocolo de saúde mental no pós-parto da UBS.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R justificados • Mencionou CEP/TCLE

Como você se saiu?

✍️ Resposta D18:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

'Reduzir de 28% para 15% (M) a proporção de puérperas com Edinburgh ≥13 (S) na UBS Jardim Primavera (S), com acompanhamento psicológico semanal pelo NASF (A), melhorando o vínculo mãe-bebê e prevenindo depressão crônica (R), em 12 meses (T).'

📊 CRITÉRIOS:

• S, M, A, R, T identificáveis • Indicador numérico • Coerente com PICO

Como você se saiu?

Grupo 7: Propostas Absurdas — Destruindo pelo FINER

⚠ O Cenário

Dois residentes apresentam propostas de TCC para sua avaliação. Analise criticamente usando o FINER.

Dados Coletados:

Proposta A: 'Água com limão cura câncer?' — 10.000 pacientes, sem financiamento, sem CEP, 'já existem vários estudos'

Proposta B: 'Meditar 5 min/dia cura esquizofrenia?' — sem orientador, sem grupo controle, diz que 'a indústria farmacêutica esconde a cura', sem aprovação ética

PERGUNTA 1

Destrua a Proposta A pelo FINER. Avalie cada critério.

PERGUNTA 2

Destrua a Proposta B pelo FINER. Explique por que é perigosa.

PERGUNTA 3

O R do FINER e o R do SMART são a mesma coisa? Explique a diferença.

✍️ Resposta D19:

✅ GABARITO — Proposta A: Tudo errado!

📝 MODELO:

F: ❌ 10.000 pacientes sem financiamento = inviável.
I: ⚠️ Questionável — sem base científica séria.
N: ❌ 'Já existem estudos' = não traz novidade.
E: ❌ Sem CEP; risco de abandono de tratamento real (quimioterapia).
R: ❌ Sem plausibilidade biológica; resultado não seria útil.

📊 CRITÉRIOS:

• Identificou F, N, E, R como não atendidos • Justificou cada • Mencionou risco de abandono de tratamento

Como você se saiu?

✍️ Resposta D20:

✅ GABARITO — Proposta B: Perigosa!

📝 MODELO:

F: ❌ Sem orientador, sem grupo controle, sem estrutura metodológica.
I: ❌ Baseado em teoria conspiracionista, não desperta interesse científico.
N: ❌ Já foi estudado; premissa de 'cura' é refutada pela evidência.
E: ❌ Sem CEP; PERIGOSO: pacientes podem abandonar antipsicóticos e ter surto psicótico.
R: ❌ Sem plausibilidade; resultados não seriam úteis para ninguém.

📊 CRITÉRIOS:

• Todos 5 não atendidos • Identificou risco de abandono de antipsicóticos • Viés conspiracionista

Como você se saiu?

✍️ Resposta D21:

✅ GABARITO — R vs R

📝 MODELO:

Ambos usam "Relevante", mas o contexto é diferente:

R do FINER (Relevant): Avalia se a PERGUNTA de pesquisa é relevante — se os resultados terão impacto na prática clínica ou políticas. Pergunta: 'Vale a pena INVESTIGAR isso?'

R do SMART (Relevant): Avalia se a META/OBJETIVO é relevante — se a ação proposta resolve um problema real no contexto da UBS. Pergunta: 'Essa META é importante para nós?'

Resumo: FINER-R → pergunta. SMART-R → meta. Conceitos parecidos, objetos diferentes.

📊 CRITÉRIOS:

• Definiu R do FINER (pesquisa) • Definiu R do SMART (meta) • Diferenciou os dois

Como você se saiu?

Grupo 8: UBS Serra Verde — Parasitoses em Comunidade Ribeirinha

⚠ O Cenário

A UBS Serra Verde atende uma comunidade ribeirinha com alta incidência de parasitoses intestinais em crianças de 2 a 10 anos. A equipe quer testar se kits de higiene + oficinas educativas reduzem a reinfecção comparado à vermifugação isolada.

Dados Coletados:

Incidência de parasitoses: 68% das crianças

Reinfecção após vermifugação: 45% em 6 meses

Recursos: Escola local disponível para oficinas

Verba: Secretaria municipal aprovou R$ 3.000

PERGUNTA 1

Monte o PICO completo.

PERGUNTA 2

Avalie pelo FINER — todos os 5 critérios.

PERGUNTA 3

Crie uma meta SMART para esta intervenção.

✍️ Resposta D22:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

P: Crianças 2-10 anos da comunidade ribeirinha (UBS Serra Verde).
I: Kits de higiene (sabonete, escova, pasta) + oficinas educativas mensais.
C: Vermifugação isolada (tratamento padrão).
O: Taxa de reinfecção por parasitas intestinais em 6 meses.

📊 CRITÉRIOS:

• P com faixa etária e local • I combinada (kit + oficina) • C padrão • O mensurável com prazo

Como você se saiu?

✍️ Resposta D23:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

F: ✅ Kits baratos, oficinas na escola, verba de R$3.000 aprovada.
I: ✅ Parasitoses em ribeirinhos é subnotificado e relevante.
N: ✅ Intervenção combinada (educação + material) pouco estudada nesse contexto.
E: ✅ Sem riscos; crianças continuam recebendo vermifugação. TCLE dos responsáveis + CEP.
R: ✅ Parasitoses causam anemia, desnutrição, baixo rendimento escolar.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R com justificativa • Mencionou CEP + TCLE • Contexto comunitário

Como você se saiu?

✍️ Resposta D24:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

'Reduzir em 40% (M) a taxa de reinfecção por parasitas intestinais (S) em crianças de 2-10 anos da comunidade ribeirinha (S), com distribuição trimestral de kits de higiene e oficinas educativas mensais na escola (A), prevenindo anemia e desnutrição infantil (R), em 12 meses (T).'

📊 CRITÉRIOS:

• S, M, A, R, T identificáveis • Indicador numérico • Prazo • Coerente com PICO e FINER

Como você se saiu?

Grupo 9: UBS Monte Azul — Tuberculose e Adesão ao Tratamento

⚠ O Cenário

A UBS Monte Azul está com baixa adesão ao tratamento de tuberculose. Muitos pacientes abandonam antes de completar os 6 meses. A equipe quer testar se o TDO (Tratamento Diretamente Observado) pelo ACS + incentivo (cesta básica) melhora a taxa de cura.

Dados Coletados:

Taxa de abandono: 35%

Meta OMS: abandono <5%

ACS disponíveis: 8 na área

Pacientes em tratamento: 22

PERGUNTA 1

Formule o PICO para esta investigação.

PERGUNTA 2

Avalie pelo FINER — todos os 5 critérios.

PERGUNTA 3

Defina uma meta SMART para a intervenção.

✍️ Resposta D25:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

P: Pacientes com TB ativa da UBS Monte Azul.
I: TDO pelo ACS + incentivo (cesta básica mensal).
C: Tratamento autoadministrado padrão.
O: Taxa de conclusão do tratamento em 6 meses (cura).

📊 CRITÉRIOS:

• P específico • I factível (TDO é política do MS) • C padrão atual • O mensurável

Como você se saiu?

✍️ Resposta D26:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

F: ✅ 8 ACS já existentes, 22 pacientes = amostra manejável, cesta básica pode ser financiada pela secretaria.
I: ✅ Abandono de TB é problema grave, tema de interesse epidemiológico e social.
N: ✅ TDO + incentivo pouco avaliado na atenção primária local.
E: ✅ TDO é política do MS, cesta básica é benefício. Sem riscos. CEP necessário.
R: ✅ TB é doença de notificação compulsória; reduzir abandono impacta diretamente a cadeia de transmissão.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R justificados • Mencionou TDO como política do MS • CEP

Como você se saiu?

✍️ Resposta D27:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

'Aumentar de 65% para 85% (M) a taxa de conclusão do tratamento de TB (S) nos pacientes da UBS Monte Azul (S), implementando TDO pelo ACS com cesta básica mensal (A), contribuindo para a meta de eliminação da TB (R), em 12 meses de acompanhamento (T).'

📊 CRITÉRIOS:

• S, M, A, R, T identificáveis • Meta de 65%→85% é realista • Prazo 12 meses

Como você se saiu?

Grupo 10: Telas e Miopia em Escolares — Desafio Final

⚠ O Cenário

Um grupo de estudantes de medicina precisa apresentar um projeto de pesquisa para a UBS. O orientador pediu que usem PICO, FINER e SMART. O tema: 'Uso de telas e miopia em crianças escolares'.

Dados Coletados:

Dados preliminares: 70% das crianças usam tela >4h/dia

Recursos: Questionário + exame de acuidade visual simples

Escolas na área: 3 escolas públicas

PERGUNTA 1

Formule PICO ou PECO — justifique qual é o correto. Qual tipo de estudo epidemiológico seria adequado?

PERGUNTA 2

Avalie pelo FINER — todos os 5 critérios.

PERGUNTA 3

Defina meta SMART. E como desafio: explique PICO, FINER e SMART usando uma analogia do dia a dia (viagem, cozinha, etc.).

✍️ Resposta D28:

✅ GABARITO — PECO + Tipo de Estudo

📝 MODELO:

P: Crianças 6-12 anos de escolas da área adscrita.
E: Uso de telas >4h/dia (exposição observada, NÃO intervenção).
C: Crianças com uso de telas <2h/dia.
O: Prevalência de miopia diagnosticada.

É PECO porque ninguém vai obrigar crianças a usar tela — é observação de um hábito existente.

Tipo de estudo: Transversal (cross-sectional) — mede exposição e desfecho ao mesmo tempo. Medida: RP (Razão de Prevalências).
⚠️ Limitação: não prova causalidade.

📊 CRITÉRIOS:

• PECO com 4 elementos • Justificou por que PECO • Tipo de estudo transversal • Mencionou RP

Como você se saiu?

✍️ Resposta D29:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

F: ✅ Exame de acuidade visual simples + questionário = baixo custo.
I: ✅ Miopia em crianças é epidemia global, tema ultra-atual.
N: ✅ Dados locais sobre telas e miopia são escassos no Brasil.
E: ✅ Questionário + exame não invasivo. TCLE dos pais + CEP.
R: ✅ Pode gerar políticas de limitação de telas nas escolas e orientações na puericultura.

📊 CRITÉRIOS:

• F, I, N, E, R justificados • Contexto escolar • CEP/TCLE

Como você se saiu?

✍️ Resposta D30:

✅ GABARITO — SMART + Analogia

📝 META SMART:

'Rastrear miopia (S) em 200 crianças de 6-12 anos (M) de 3 escolas da área (S), com exame de acuidade visual e questionário de tempo de tela pelos ACS (A), gerando dados para políticas de saúde ocular escolar (R), em 4 meses (T).'

🎯 ANALOGIA (viagem):

📊 CRITÉRIOS:

• SMART com 5 critérios • Analogia criativa e coerente • Explicou PICO, FINER, SMART na analogia • Mostrou ordem lógica

Como você se saiu?

📊 PICO • FINER • SMART — 50 Objetivas + 15 Dissertativas

✍️ Dissertativas — Autoavaliação

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS (cada 20%):

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — PECO

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — I vs E

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — Meta A

📝 META REESCRITA:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — B vs C

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — 3 Metas

📝 MODELOS:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — SMART + Ordem

📝 META SMART:

📊 CRITÉRIOS:

🔥 Nova Rodada — Autoavaliação

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — Proposta A: Tudo errado!

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — Proposta B: Perigosa!

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — R vs R

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — SMART

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — PICO

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS:

✅ GABARITO — FINER

📝 MODELO:

📊 CRITÉRIOS: